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🧭Gouvernement Philippe
Édouard Philippe
, Premier ministre
Gérard Collomb
, Ministère de l’intérieur
Nicolas Hulot
, Ministère de la transition écologique et solidaire
François Bayrou
, Ministère de la justice
Sylvie Goulard
, Ministère des armées
Jean-Yves Le Drian
, Ministère de l’Europe et des affaires étrangères
Richard Ferrand
, Ministère de la cohésion des territoires
Agnès Buzyn
, Ministère des solidarités et de la santé
Françoise Nyssen
, Ministère de la culture
Bruno Le Maire
, Ministère de l’économie
Muriel Pénicaud
, Ministère du travail

Jacques Mézard
, Ministère de l’agriculture et de l’alimentation
Gérald Darmanin
, Ministère de l’action et des comptes publics
Frédérique Vidal
, Ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation
Annick Girardin
, Ministère des outre-mer
Laura Flessel
, Ministère des sports
Collèges enseignement secondairelangues étrangèresperspectives
À
Jean-Michel Blanquer
, Ministère de l’éducation nationale, 🧭Gouvernement Philippe
M. Franck Gilard alerte Mme la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche sur la suppression des classes bilingues dans le cadre de la réforme du collège et la vive opposition que cela suscite chez les parents d'élèves et auprès des élèves eux-mêmes. Très attaché à l'égalité des chances sur l'ensemble du territoire de la République, en particulier concernant l'avenir de nos enfants, il est affligeant de voir que le Gouvernement fait passer en force le démantèlement des dispositifs bilangues en province, et encore plus dangereusement en zone rurale. Depuis 2004, ces classes bilangues ont pourtant participé à la relance de l'enseignement des langues étrangères en France. Alors que 100 % des classes bilangues allemand sont conservées à Paris, en Normandie ce sont 95 % des classes bilangues allemand qui sont supprimées dans l'académie de Caen et 77 % dans celle de Rouen. Toutes ces classes qui fermeront à la rentrée 2016 officialiseront une rupture éducative et territoriale néfaste et dommageable qui affaiblit encore davantage l'école de la République tout en consacrant une éducation à deux vitesses pour les enfants suivant qu'ils soient scolarisés en province ou à Paris, dans le public ou le privé. Face à cet accablant constat, il lui demande comment justifier cette réforme idéologique, sur le fondement inavoué d'économies, qui s'inscrit à contre-courant des besoins du marché de l'emploi dans un espace ouvert et toujours plus mondialisé.
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