M. Kévin Mauvieux alerte Mme la ministre d'État, ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, sur le manque de moyens alloués aux accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) et les conséquences de cette situation sur l'inclusion scolaire. Le rôle des AESH est essentiel pour garantir l'égalité des chances et permettre aux élèves en situation de handicap de suivre leur scolarité dans des conditions adaptées. Cependant, leur nombre demeure insuffisant, ce qui engendre de nombreuses difficultés. D'une part, l'absence de brigade de remplacement pour les AESH entraîne des ruptures d'accompagnement dès qu'un accompagnant est indisponible, laissant les élèves concernés sans l'aide nécessaire. D'autre part, le manque de moyens contraint les rectorats à différer l'application de nombreuses notifications de la maison départementale des personnes handicapées (MDPH). Ainsi, des décisions prises en cours d'année ne sont souvent satisfaites qu'à la rentrée suivante, privant temporairement les élèves concernés de leur droit à un accompagnement adapté. Il lui demande donc de bien vouloir préciser les mesures envisagées pour remédier à ce manque de moyens dans les établissements scolaires pour garantir un nombre suffisant d'AESH et assurer la continuité de l'accompagnement des élèves en situation de handicap tout au long de l'année.

Lorsqu'un élève présente des besoins éducatifs particuliers, la première réponse est d'abord pédagogique. Les équipes enseignantes proposent des aménagements adaptés et ajustent les situations d'apprentissage. Lorsque ces adaptations ne sont pas suffisantes, des compensations au handicap peuvent être notifiées par les maisons départementales des personnes handicapées (MDPH), en complément des aménagements pédagogiques, qui restent essentiels. À la rentrée 2024, 519 039 élèves en situation de handicap sont scolarisés en milieu ordinaire. Parmi eux, 336 550 élèves sont notifiés pour un accompagnement humain. Au niveau national, 15 000 postes d'AESH ont été créés en quatre ans, dont 3 000 à la rentrée 2024. Plus de 85 000 ETP soit 130 000 AESH accompagnent ainsi les élèves. 2000 nouveaux postes d'AESH seront encore créés à la rentrée 2025 et répartis sur l'ensemble du territoire. Depuis la rentrée 2024, des pôles d'appui à la scolarité (PAS) sont préfigurés dans quatre départements. Ces pôles visent à apporter une réponse rapide et adaptée aux besoins de chaque élève, et assurer un accompagnement humain de qualité auprès de tous les élèves en ayant besoin. Les PAS ont vocation à être progressivement généralisés sur l'ensemble du territoire à l'horizon 2027, il y en aura près de 3000. Ils permettront de mieux accompagner les élèves en apportant leur appui aux équipes pédagogiques dans la mise en œuvre des adaptations scolaire nécessaires.